孩子討厭寫字? 言拙的孩子不代表作文一定寫不好，爸媽引導看這篇 ( 適用低年級 )

文章出處 / D媽伴讀日記

 大兒子自小學講話很慢，四歲時被幼兒園老師提醒要帶去看語言早療課程，幼兒時期講話特別含糊 (俗稱大舌頭)，咬舌音發的不是很清楚，語言治療結束後，一切如常，孩子按部就班也上了小學。

讀過內向者的書，我知道我大兒是慢熟、個性急、言拙的直男。話講不好可以慢慢來，但我一直在想有什麼方法可以讓他至少文字表達上，不要吃虧太空泛空洞呢? 不要討厭寫字呢? 我的觀察 : 孩子雖然言拙，但是書寫文字表達情感+練習作文，也是可以提早訓練的。

5妙招引導低年級孩子提早練習作文

1. 孩子內向不易表達想法，需創造好好講話的時間

女孩子口語表達能力發展較快，很快的能抒發自己的心情會看法，相對來說內向或是小男生，很多時候是要挑對時間，挑對場合，來傾聽他的想法。如果發現孩子對周遭一切沒有看法和想法時，可創造一個好好講內心話的時段，例如: 睡前兩人關上燈後在黑暗中聊聊今天發生的事、兩人散步時走在空曠的地方漫不經心地提到該話題，最放鬆的心情容易講出意想不到的事情，你知道在一旁"鼓勵式共鳴"就好。

鼓勵式共鳴回應句
「嗯嗯，媽媽也有這種經驗耶…」
「哇，然後呢?…」
「當時你是這樣想得喔…我都不知道耶…」

2. 有了生活發現，就把生活寫進去文章中

孩子因為已經願意說出了口"心情"，內心也意外獲得到解脫，這點和寫作也是一樣，孩子會逐漸知道什麼時候該把他想寫"寫出來"，靠寫作抒發心情的不是只有古人，人人都需要，因為他想獲得共鳴，而共鳴的題材就是從生活發現找到。

常見生活題材+搭配五感 (看到、聽到、聞到、摸到、嚐到)
「上下學途中」
「上喜歡的課發生什麼事」
「同學下課玩什麼」
「班導師今天說了些什麼? 你的學習?」
「今天美味的點心吃什麼?」
「假日玩什麼?」

▼圖為孩子在小二時寫的日記，寫到他某日在學校操場運動時，看到圍牆外的媽媽(我本人)也在健走運動，母子一隔之牆，不一樣的發現，當天回到家他馬上問我「今天我看到得那個人是媽媽對不對? 」母子一聊覺得驚奇又微妙，生活化實際發生的事很容易把它寫成日記

3. 開放讀寫各種文體， "閱讀偏食" 中年級後才處理

低年級就先以不設限大量文體文本的型態都讀讀看，你不可能期待普通低年級孩子能讀文字量多的小說或國學經典，當然你會發現漸漸的孩子會有"閱讀偏食"的情形，例如 : 只想看漫畫格式知識書，我自己是孩子到了中年級才處理閱讀不均衡的問題，為了讓閱讀有趣，低年級的孩子我傾向輕鬆認讀，輕鬆寫就可以。

閱讀各種文體	引導方式	寫的練習
海報、廣告文案	請孩子唸，思考文案什麼意思?	開一家雜貨店寫海報
產品包裝或說明書	請孩子唸，讀出成分或組裝步驟等等	設計糖果禮盒包裝盒
類漫畫 (例如:屁屁偵探、科學實驗王)	自己閱讀	自製小書
橋梁書 (例如:怪傑佐羅力、神奇樹屋)	自己閱讀	改編故事，參加比賽
小篇短文 (例如:成語故事、笑話或謎語小書)	自己閱讀	成語用在平日日記，笑話或謎語自編

當然如果發現孩子資質過人，恭喜中頭獎! 儘早給他論語或三國志也是可以的。:)

4. 字如其人的觀念要深植，字跡要端正

兩兒我過去從未要求字寫的美，我只要求寫正確，但是最近發生一事，使我改變想法，應該未來除了要求寫正確，我還會要求寫端正。2023年學測作文題目是「花草樹木的氣味記憶」，該年佳作有篇被熱議的文章寫玉蘭花的氣味，從花香帶到父親外遇的文章，學生文筆營造的衝突感，搭配字跡流動中帶點個性美，文與筆觸搭配的天衣無縫，實在令人印象深刻，但如果他的字沒有寫端正、無辨識度，依然能幫助這篇內容極好的文章躍上佳作舞台嗎?

所以，一定要帶著孩子體悟到一件事，字如其人，務必要端端正正，嚴肅看待錯別字修正，因為好字跡是可以給看文章的人留下第一個好印象的。

▼下圖2023年學測作文佳作的字跡

5. 看見自己成長，增加自我肯定及成就感

小孩一二年級的聯絡本上用注音寫的小日記不要丟，爸媽細心留下來，等到中年級再拿出來，讓他親眼看到自己進步的軌跡。
「那些錯過的錯別字，現在還有再錯嗎?」
「那些當時的心情，現在看是否還是有一樣的感覺呢?」
「那些短短的句子，現在可以寫好幾段落了吧?!」

小孩隔一段時間自己翻閱自己寫的東西，有時還會翻閱許久，品味中反覆肯定自己好幾遍，過去的種種成為今日的養分，就是這個意思，他將來寫作文動筆也會越來越有自信。