從學齡前到國小分齡閱讀表現，具體提升有效的識字策略《教出閱讀力》

文章出處 / D媽伴讀日記

圖書館看到一本有趣的書《教出閱讀力》，作者柯華葳教授提到：國際間學童閱讀能力的評比，是以四年級學生當作是研究對象，四年級前若還是未掌握閱讀能力，包括"識字無法自動化"、"沒有猜字策略"、"說不出全文大意"，此時要留意因閱讀產出障礙的學習落後。

其中我對於 "猜字"和"猜字義"很有感，因為我們家孩子正處於這個階段，一個是一年級、一個是三年級，輔助他們前，我參考了以下網路文章和小遊戲，希望你也能用得上。

(線上小遊戲) 全國首創「字音字形學習網」免費提供字音字形題庫練習https://hualienword.edu.tw/

(線上小遊戲)  免費學習 wordwall 字的練習
https://wordwall.net/tc-tw/community/%E4%B8%80%E9%8C%AF%E5%AD%97

(線上筆畫字帖)  教育局國字標準筆順學習網 及 花蓮縣書法網
https://stroke-order.learningweb.moe.edu.tw/character_practice.do?lang=zh_TW
https://new9.hlc.edu.tw/index15.asp

作者書中提到在國小以前各階段的閱讀能力發展表

年齡	閱讀能力表現
4歲	字彙不多 可以重複讀 可以預測故事結局
5歲	字彙增加 在協助下可以自己讀，並可以相當完整的重述故事
一年級	認真學識字與數字及計算
二年級	記憶許多讀過的知識 遇到不認識的字會開始猜字
三年級	熟悉的字，可達自動化認字1 遇不認識的字，以上下文來猜字義
四年級	開始透過閱讀學習 能以閱讀進行有主題的閱讀作業
五年級	一本接一本的大量閱讀2

[1]當孩子的閱讀達到「自動化」程度，不必費太多時間認字，省下的認知資源與力氣，便能處理理解、增加理解程度。
[2]五年級時，閱讀能力還繼續發展，直到成熟的「透過閱讀學習」。事實上，閱讀能力發展沒有上限，只有繼續讀，挑戰自己讀更深入或更寬廣的材料，或是讀不熟悉領域的資料。
資料來源：柯華葳（2017）《教出閱讀力》

書名 : 《教出閱讀力》作者 : 柯華葳

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